為全面貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》，深入推進職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企合作，進一步推動和深化產(chǎn)教融合，有效促進校企“雙元”育人，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，充分發(fā)揮企業(yè)在技術(shù)技能人才培養(yǎng)和人力資源開發(fā)中的主要主體作用，強化產(chǎn)教融合型企業(yè)的帶動引領(lǐng)示范作用，廣東凱普生物科技股份有限公司作為廣東省發(fā)展改革委員會、廣東省教育廳、廣東省工業(yè)和信息化廳、廣東省人力資源和社會保障廳等部門聯(lián)合認定的產(chǎn)教融合性企業(yè)，特制定企業(yè)產(chǎn)教融合三年發(fā)展規(guī)劃。

一、產(chǎn)教融合發(fā)展思路

凱普公司自成立以來，由于創(chuàng)始人深深的教育情懷和對行業(yè)人才培養(yǎng)的社會責(zé)任感，十分重視產(chǎn)教融合。目前已與50余個高校建立了長期合作關(guān)系。合作類型包括：在高校設(shè)立創(chuàng)新平臺、在職本科學(xué)歷提升班，與高校共同開設(shè)大專層次的師徒制班，在韓山師范學(xué)院創(chuàng)建“凱普生命健康學(xué)院”等。其中，“凱普生命健康學(xué)院”已成為省級產(chǎn)教融合的示范學(xué)院，作為高校實習(xí)、實踐基地。

人才是未來，人才的培養(yǎng)不僅需要學(xué)校，也需要企業(yè)參與，針對企業(yè)、行業(yè)、社會對人才的需求，企業(yè)不僅要為人才的培養(yǎng)提供實習(xí)、實踐的平臺，這是企業(yè)的社會責(zé)任； 也要為學(xué)校人才培養(yǎng)提供人力、物力、財力的支撐，使學(xué)校與企業(yè)在知識、技能、場所和理念等方面的互補，共同為國家培養(yǎng)人才，為企業(yè)的未來培養(yǎng)人才。

二、產(chǎn)教融合建設(shè)目標(biāo)

未來三年，在當(dāng)前產(chǎn)教融合的基礎(chǔ)上將實現(xiàn)以下建設(shè)目標(biāo)：

1.      在企業(yè)內(nèi)建設(shè)成“現(xiàn)代生物醫(yī)藥分子檢測技術(shù)實訓(xùn)基地”（核酸分子診斷產(chǎn)品研發(fā)平臺），每年接收合作高校碩士生、本科生見習(xí)、實習(xí)、畢業(yè)論文、合作研發(fā)、就業(yè)，不少于300人次。

2.      以韓山師范學(xué)院“凱普生命健康學(xué)院”為依托，聯(lián)合國內(nèi)多所高校，建設(shè)成在國內(nèi)生物醫(yī)藥行業(yè)有一定影響力的“凱普生命健康學(xué)院協(xié)同育人產(chǎn)業(yè)學(xué)院聯(lián)盟”。

3.      將凱普各地檢驗所（目前為32所）均建設(shè)成為當(dāng)?shù)馗咝ａt(yī)學(xué)檢驗專業(yè)、生物技術(shù)、生物工程等專業(yè)的實習(xí)、實踐基地，組建“凱普班”，總體每年接收不低于500位的實習(xí)生。

4.      公司資助，在高校設(shè)立科研創(chuàng)新平臺或聯(lián)合實驗室，為所在高校的教師、博士生、碩士生提供良好的研究條件，為本科生了解行業(yè)需求及專業(yè)服務(wù)能力奠定基礎(chǔ)，并為企業(yè)解決生產(chǎn)中的實際問題，產(chǎn)教深度融合。

三、產(chǎn)教融合工作舉措

1.    現(xiàn)代生物醫(yī)藥分子檢測技術(shù)實訓(xùn)基地

①      建設(shè)面積：預(yù)計2022年動工，建設(shè)裝修1500平方米的凱普創(chuàng)新研究中心。

②      設(shè)備：購置飛行時間質(zhì)譜儀、熒光PCR儀，全自動液體處理工作站、核酸提取純化儀、POCT儀等研發(fā)設(shè)備，開展全自動核酸提取儀、全自動核酸工作站、全自動雜交儀等儀器開發(fā)。

③      實訓(xùn)基地擬開展的項目：開發(fā)HPV/HBV/HCV病毒、泰國/東南亞地貧基因缺陷等核酸檢測試劑盒。

④      功能：該項目將作為與高校合作吸收實習(xí)生實訓(xùn)、畢業(yè)生就業(yè)、校企項目共同開發(fā)等的產(chǎn)教融合基地，為高校實習(xí)生、畢業(yè)生、教師提供開展論文試驗、就業(yè)、教學(xué)、課題合作等的提供軟硬件基礎(chǔ)。預(yù)期每年接收高校實習(xí)生超300人次以上，將提升公司研發(fā)能力、產(chǎn)教融合服務(wù)能力。

2.    凱普生命健康學(xué)院協(xié)同育人產(chǎn)業(yè)學(xué)院聯(lián)盟

以韓山師范學(xué)院凱普生命健康學(xué)院為主要依托，聯(lián)合廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院、廣州市衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院、肇慶學(xué)院、廣西右江醫(yī)學(xué)院、桂林醫(yī)學(xué)院、常熟理工學(xué)院、昆明學(xué)院等，為豐富生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供高質(zhì)量應(yīng)用型人才支撐，以創(chuàng)新跨省域、跨高校產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)機制為核心共建 “凱普生命健康學(xué)院協(xié)同育人產(chǎn)業(yè)學(xué)院聯(lián)盟”，將共同開展以下人才培養(yǎng)事項：

①      共建課程體系：對接各聯(lián)盟高校相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求，建設(shè)以產(chǎn)教融合課程（群）為特色的應(yīng)用型課程體系。建立產(chǎn)教融合課程教學(xué)、考核與學(xué)分互認機制，構(gòu)建聯(lián)盟內(nèi)共建共享產(chǎn)教融合課程庫。各自調(diào)整和優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，探索柔性的課程學(xué)習(xí)機制，確保不低于半年的企業(yè)學(xué)習(xí)周期（含畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計），共同制定企業(yè)學(xué)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和過程管理辦法。

②      共建師資隊伍：跨校、跨區(qū)、跨界建設(shè)“雙師雙能”師資庫。以課程組為單位探索 “產(chǎn)教融合虛擬教研室”工作機制，開展產(chǎn)教融合課程（教材）建設(shè)，共同實施課程教學(xué)與課程考核、評價。聯(lián)合生物醫(yī)藥企業(yè)、園區(qū)共建產(chǎn)學(xué)研轉(zhuǎn)化平臺，完善高校教師與企業(yè)骨干雙向流動機制，共同承擔(dān)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化任務(wù)，打造生物與醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)學(xué)科，促進提升高校教師工程實踐創(chuàng)新能力。

③      促進學(xué)生交流：完善聯(lián)盟內(nèi)大學(xué)生學(xué)業(yè)交流和就業(yè)支持機制，引導(dǎo)學(xué)生自主自愿地向生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)高地聚集，促進高質(zhì)量就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。聯(lián)盟高校應(yīng)鼓勵和支持本校學(xué)生跨學(xué)校選課學(xué)習(xí)，充分利用生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)高地優(yōu)質(zhì)教育資源跨區(qū)域開展企業(yè)學(xué)習(xí)。建立統(tǒng)一的大學(xué)生學(xué)業(yè)管理制度、學(xué)習(xí)成果評價制度和企業(yè)學(xué)習(xí)配套支持制度，實現(xiàn)聯(lián)盟內(nèi)大學(xué)生有序流動和動態(tài)管理。

3.    實習(xí)基地建設(shè)

①      布局：目前凱普醫(yī)檢在全國不同城市已建設(shè)31所醫(yī)學(xué)檢驗所，設(shè)有分子檢測中心、分子病理中心、普檢中心、病理中心和質(zhì)譜中心，可接納醫(yī)學(xué)檢驗、生物類專業(yè)、及化學(xué)化工專業(yè)（質(zhì)譜中心）學(xué)生提供見習(xí)、實習(xí)。

②      導(dǎo)師隊伍建設(shè)：按崗位需求盡快完善導(dǎo)師隊伍，招聘具有碩士以上或有經(jīng)驗的人員擔(dān)任導(dǎo)師，每位導(dǎo)師指導(dǎo)人數(shù)不超過6位。

③      住宿條件：就近購置或租用宿舍，安全、方便 ，宿舍人均面積及物品配備均需按公司實習(xí)生管理規(guī)定執(zhí)行。

④      修訂崗位實習(xí)管理規(guī)定：根據(jù)各檢驗所的發(fā)展，修訂崗位實習(xí)管理規(guī)定和輪崗制度，盡可能滿足各學(xué)校、不同專業(yè)對實習(xí)內(nèi)容的要求，凱普學(xué)院將嚴格監(jiān)管執(zhí)行。

⑤      在合作高校設(shè)立“凱普培優(yōu)基金”：為鼓勵產(chǎn)教融合，共同培養(yǎng)人才，我們在合作院校設(shè)立“凱普培優(yōu)基金”，用于獎勵優(yōu)秀凱普實習(xí)生、實習(xí)指導(dǎo)教師及冠有“凱普”名的學(xué)校競賽活動。 基金額度根據(jù)不同的合作內(nèi)容設(shè)定，5-10萬元不等。

4.    科研創(chuàng)新平臺或聯(lián)合實驗室建設(shè)：

①      建設(shè)范圍：由凱普出資，三年內(nèi)在廈門大學(xué)、汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院、河南師范大學(xué)、韓山師范學(xué)院、云南大學(xué)建成科研創(chuàng)新平臺或聯(lián)合實驗室建設(shè)。每個平臺面積由所在學(xué)校提供，設(shè)備和平臺方要研究方向由校企共同商定。

②      研發(fā)項目：圍繞生物醫(yī)藥行業(yè)的需求，校企共同商定研發(fā)項目內(nèi)容和資金需求。

③      人才培養(yǎng)：研究平臺由所在高校管理，每個平臺人才培養(yǎng)需應(yīng)包括博士生、碩士生和本科生，通過項目，使學(xué)生了解行業(yè)需求及專業(yè)服務(wù)能力，并為企業(yè)解決生產(chǎn)中的實際問題，產(chǎn)教深度融合。

四、產(chǎn)教融合保障機制

1.管理機制保障

凱普集團為使產(chǎn)教融合、校企合作、生物醫(yī)藥行業(yè)人才培養(yǎng)有序進行，有力推進，在凱普培訓(xùn)管理院專設(shè)崗位，負責(zé)全國的此項工作。

2.管理制度保障

近年來，我們建立了校企合作工作計劃、科研創(chuàng)新平臺及生物醫(yī)藥行業(yè)重點研究領(lǐng)域備忘錄、產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟工作計劃、實習(xí)生管理規(guī)定、實習(xí)生培養(yǎng)方案、實習(xí)生入職指引等文件，使校企合作各項工作有規(guī)定可依，有制度可循。

3.資金保障

凱普生物是國內(nèi)領(lǐng)先的分子診斷產(chǎn)品及服務(wù)一體化提供商，在核酸檢測試劑領(lǐng)域多年積累形成的產(chǎn)品矩陣、客戶資源、銷售網(wǎng)絡(luò)為公司醫(yī)學(xué)檢驗業(yè)務(wù)的快速發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)，而在醫(yī)學(xué)檢驗服務(wù)領(lǐng)域的業(yè)務(wù)拓展亦反過來推動了公司核酸檢測試劑業(yè)務(wù)的增長，由此公司構(gòu)建了“核酸檢測產(chǎn)品+醫(yī)學(xué)檢驗服務(wù)”的一體化經(jīng)營模式。在近年來的疫情中，凱普積極響應(yīng)國家號召，集全集團力量投入新冠疫情保衛(wèi)戰(zhàn)中。得益于公司高層在第三方醫(yī)學(xué)檢測板塊的超前布局，凱普醫(yī)學(xué)檢驗業(yè)務(wù)得到快速發(fā)展，在新冠疫情防控中發(fā)揮了重要作用。2021年，凱普生物實現(xiàn)超26億的營業(yè)收入，同比增長97.34%?；谑袌稣J可，凱普入選福布斯“2020 上市公司潛力企業(yè)榜”；成為中國證券報第 22 屆上市公司金牛獎“最具投資價值 100 強”；被《證券時報》評選為 “創(chuàng)業(yè)板上市公司價值 50 強”，被《每日經(jīng)濟新聞》評選為“生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)最具成長上市公司”。 凱普穩(wěn)健的業(yè)務(wù)營收，為產(chǎn)教融合提供了充足的資金保障。

4.場地保障

公司在全國布局約50家醫(yī)學(xué)檢驗中心，上海、廣州、潮州三個研發(fā)中心，其中一個在潮州籌建中的凱普醫(yī)學(xué)科學(xué)園，同時在廈大、云大、河師大汕大、韓師等合作院校共建聯(lián)合研發(fā)科研實驗室，與幾十家合作醫(yī)院共建PCR實驗室等均可向合作院校學(xué)生、教師提供教學(xué)實驗和科研實驗平臺和場地。